Διδασκαλία δεξιοτήτων διαχείρισης χρόνου στα παιδιά: Τεχνικές και Εργαλεία για Επιτυχία

Η διαχείριση του χρόνου δεν είναι μόνο μια δεξιότητα για τους ενήλικες που βιάζονται να προλάβουν τις προθεσμίες- είναι μια θεμελιώδης δεξιότητα που μπορεί να διαμορφώσει το μέλλον ενός παιδιού. Σε αυτό το άρθρο, θα εμβαθύνουμε στη σημασία της διδασκαλίας δεξιοτήτων διαχείρισης χρόνου στα παιδιά και θα παρέχουμε τεχνικές και εργαλεία για την επιτυχία τους.

Γιατί να διδάξουμε τη διαχείριση του χρόνου;

Η ικανότητα αποτελεσματικής διαχείρισης του χρόνου είναι σαν να έχεις μια υπερδύναμη. Βοηθά τα παιδιά να διαπρέψουν στο σχολείο, να διαχειριστούν τις εξωσχολικές τους δραστηριότητες και τελικά τα προετοιμάζει για τις ευθύνες της ενήλικης ζωής. Η διδασκαλία της διαχείρισης του χρόνου σε νεαρή ηλικία εξοπλίζει τα παιδιά με μια πολύτιμη δεξιότητα ζωής που θα μεταφέρουν στην ακαδημαϊκή και επαγγελματική τους σταδιοδρομία (Dunlosky et al., 2013- Saltz, & Heckman, 2020).

Τεχνικές για τη διδασκαλία της διαχείρισης χρόνου

1. Οπτικά χρονοδιαγράμματα: Δημιουργήστε οπτικά χρονοδιαγράμματα ή ωρολόγια προγράμματα για το παιδί σας. Χρησιμοποιήστε εικόνες και χρωματική κωδικοποίηση για να το κάνετε ελκυστικό και εύκολο για να το ακολουθήσει το παιδί σας. Έτσι, το βοηθά να κατανοήσει την έννοια του προγραμματισμού και της τήρησης μιας ρουτίνας. [Για περισσότερα δείτε αυτό το blogpost Ρυθμίσεις και ανάπτυξη μαλακών δεξιοτήτων]
2. Προτεραιότητες: Διδάξτε στο παιδί σας τη σημασία της ιεράρχησης των καθηκόντων. Βοηθήστε το να προσδιορίσει τι πρέπει να γίνει πρώτο, τι δεύτερο και ούτω καθεξής. Αυτή η δεξιότητα είναι ζωτικής σημασίας για την αποτελεσματική διαχείριση της μελέτης στο σπίτι και άλλων εξωσχολικών δραστηριοτήτων.
3. Χρησιμοποιήστε χρονόμετρα: Εισάγετε χρονόμετρα για συγκεκριμένες δραστηριότητες. Για παράδειγμα, ορίστε ένα χρονόμετρο για 30 λεπτά συγκεντρωμένης εργασίας για το σπίτι, όπου θα ακολουθήσει ένα διάλειμμα 10 λεπτών. Αυτή η μέθοδος ενθαρρύνει τη συγκέντρωση και την ακρίβεια.
4. Ορισμός στόχων: Ενθαρρύνετε το παιδί σας να θέτει στόχους SMART (επεξηγηματικό βίντεο), τόσο βραχυπρόθεσμους όσο και μακροπρόθεσμους. Οι στόχοι SMART είναι συγκεκριμένοι, μετρήσιμοι, εφικτοί, σχετικοί και χρονικά περιορισμένοι. Για παράδειγμα, η ολοκλήρωση μιας έκθεσης βιβλίου μέχρι το τέλος της εβδομάδας ή ο προγραμματισμός ενός πάρτι γενεθλίων. Αυτή η προσέγγιση δημιουργεί μια αίσθηση σκοπού και κινήτρων με δομημένο τρόπο.
5. Λίστες εργασιών: Μάθετε στο παιδί σας να δημιουργεί απλές λίστες εργασιών. Ξεκινήστε με λίγες μόνο εργασίες και αυξήστε σταδιακά την πολυπλοκότητα. Ο έλεγχος των ολοκληρωμένων αντικειμένων παρέχει μια αίσθηση ολοκλήρωσης.
6. Παρακολούθηση χρόνου: Βάλτε το παιδί σας να καταγράφει τις καθημερινές του δραστηριότητες για μια εβδομάδα. Αυτό το βοηθάει να καταλάβει πώς ξοδεύει σήμερα το χρόνο του και να εντοπίσει περιοχές για βελτίωση.

Εργαλεία για τη διαχείριση του χρόνου

1. Ψηφιακά ημερολόγια: Παρουσιάστε στο παιδί σας ψηφιακά ημερολόγια όπως το Ημερολόγιο της Google ή εφαρμογές για smartphone που έχουν σχεδιαστεί για παιδιά. Μπορούν να προγραμματίσουν την εργασία στο σπίτι, την ώρα του παιχνιδιού και άλλες δραστηριότητες.
2. Οπτικά χρονόμετρα: Οπτικά χρονόμετρα όπως κλεψύδρες ή εφαρμογές με γραφικά αντίστροφης μέτρησης κάνουν τον χρόνο απτό για τα παιδιά.
3. Λίστες ελέγχου και προγραμματισμός: Οι φιλικοί προς τα παιδιά σχεδιαστές και λίστες ελέγχου με πολύχρωμα σχέδια μπορούν να κάνουν τη διαχείριση του χρόνου πιο ελκυστική.  
4. Η διδασκαλία δεξιοτήτων διαχείρισης χρόνου στα παιδιά δεν έχει να κάνει μόνο με το να κάνει την καθημερινότητά τους πιο ομαλή- έχει να κάνει με το να τα ενδυναμώσει με μια ζωτικής σημασίας δεξιότητα ζωής που θα τους χρησιμεύσει στο σχολείο, στην εργασία και στη ζωή. Ξεκινώντας από νωρίς και χρησιμοποιώντας ελκυστικές τεχνικές και εργαλεία, μπορούμε να βοηθήσουμε τα παιδιά μας να γίνουν μάγοι της διαχείρισης του χρόνου. Ας τα εξοπλίσουμε, λοιπόν, για την επιτυχία, ένα λεπτό με σωστή διαχείριση κάθε φορά!
5. References
6. Dunlosky, J. et al. (2013) ‘Improving students’ learning with effective learning techniques’, Psychological Science in the Public Interest, 14(1), pp. 4–58. doi:10.1177/1529100612453266.
7. Saltz, J. & Heckman, R. (2020). Exploring Which Agile Principles Students Internalize When Using a Kanban Process Methodology. Journal of InformationSystems Education, 31(1), 51-60.

‍