Πέρα από Κάθε Προσδοκία: Ιστορίες Επιτυχίας από τη Morphoses

Όταν πρόκειται για τη διδασκαλία των soft skills, οι ιστορίες επιτυχίας είναι συχνά ο καλύτερος τρόπος για να αναδειχθεί ο θετικός αντίκτυπος που μπορούν να έχουν αυτές οι δεξιότητες στη ζωή ενός παιδιού. Έχοντας αυτό κατά νου, συγκεντρώσαμε μια συλλογή από ιστορίες επιτυχίας που γράφτηκαν από τους αφοσιωμένους εκπαιδευτές μας και αναδεικνύουν τη σημασία της ανάπτυξης αυτών των δεξιοτήτων.

Σας προσκαλούμε να διαβάσετε και να εμπνευστείτε από τη δύναμη των soft skills!

“Από την αρχή των συναντήσεων, υπήρχαν πολλές προκλήσεις που έπρεπε να αντιμετωπιστούν για τη δημιουργία ενός περιβάλλοντος μάθησης χωρίς αποκλεισμούς. Άμεση προτεραιότητα ήταν κάθε παιδί, με τις μοναδικές του ανάγκες και χαρακτηριστικά, να αισθάνεται ευπρόσδεκτο και έτοιμο να αγκαλιάσει νέες περιπέτειες στον κόσμο των soft skills. Καθώς πλησιάζουμε στην ολοκλήρωση των συναντήσεων της τάξης, είμαι ενθουσιασμένη που παρατηρώ σημαντική βελτίωση στην επικοινωνία ιδεών, στην καλλιέργεια της φαντασίας και στην έκφραση της δημιουργικότητας τόσο των μικρότερων όσο και των μεγαλύτερων παιδιών. Ως εκπαιδεύτρια, μια από τις μεγαλύτερες ανταμοιβές είναι να βλέπεις τα παιδιά να γίνονται καλύτερες εκδοχές του εαυτού τους, να αναπτύσσουν τα δυνατά τους σημεία και να βελτιώνουν τις αδυναμίες τους. Μια ιδιαίτερη ιστορία επιτυχίας που ξεχωρίζει είναι όταν τα παιδιά εκφράζουν ενεργά τις σκέψεις τους μέσω σκίτσων, σχεδίων ή παρουσιάζοντας βιβλία και παιχνίδια που σχετίζονται με το περιεχόμενο της δραστηριότητας, χωρίς να τους ζητηθεί κάτι τέτοιο. Αυτό αποδεικνύει ένα σημαντικό επίπεδο πρωτοβουλίας και δεξιοτήτων λήψης αποφάσεων, μεταξύ άλλων πολύτιμων δεξιοτήτων, ενώ εμπλουτίζει ενεργά τη μαθησιακή διαδικασία”.

Παναγιώτα

“Έχω μια μεγάλη ιστορία να μοιραστώ! Υπήρχε ένα παιδί που ήταν πολύ ντροπαλό στην αρχή του μαθήματος. Τώρα είναι αυτός που συμμετέχει πάντα πρώτος και βοηθάει τους άλλους στην τάξη. Όταν ένα παιδί είναι ντροπαλό είναι καλό να του δίνετε την ευκαιρία να ηγηθεί πολλές φορές και να νιώσει άνετα παίρνοντας τακτικά θετική ανατροφοδότηση.”

Αντωνία

“Καθώς οι μαθητές αισθάνονται πιο άνετα σε κάθε συνάντηση, οι δεξιότητες επικοινωνίας και ομαδικότητας βελτιώνονται δραστικά. Παρατήρησα ότι σε ορισμένες περιπτώσεις τα παιδιά είχαν πρόβλημα να δουλέψουν μέσα σε μια ομάδα και να δεχτούν τις ιδέες των άλλων. Τώρα τα ίδια παιδιά φαίνεται να το απολαμβάνουν περισσότερο όταν συνεργάζονται και λύνουν προβλήματα μαζί παρά όταν εργάζονται μόνα τους!”

Μαρία

“Τα παιδιά μιας ομάδας είναι αρκετά κλειστά και ντροπαλά. Είναι αρκετά δύσκολο γι’ αυτά να συνεργαστούν και να μοιραστούν τις απόψεις τους. Ακόμα δουλεύουμε πάνω σε αυτό, αλλά έχω παρατηρήσει σημαντική βελτίωση προς αυτή την κατεύθυνση. Ως εκπαιδεύτρια, επικεντρώνομαι στο να βρίσκω πράγματα που έχουν κοινά και θέλω να τα παρακινήσω να συμμετέχουν περισσότερο. Μια μέρα, όλοι συζητούσαν και προσπαθούσαν να βρουν τη λύση ενός γρίφου και μου άρεσε πολύ που ήταν τόσο ενεργητικοί και παθιασμένοι με αυτή την εργασία”.

Αιμιλία

“Κατά τη διάρκεια των πρώτων μαθημάτων, είχα να αντιμετωπίσω μια ομάδα παιδιών που συμμετείχαν σε όλες τις δραστηριότητες, αλλά στην αξιολόγηση σημείωσαν ότι δεν περνούσαν καλά! Ωστόσο, αυτό άλλαξε μόλις άρχισα να τους παρακινώ να επικοινωνούν μεταξύ τους ως ομάδα δίνοντάς τους, για παράδειγμα, ρόλους για να δράσουν.”

Λεωνίδας

“Στις πρώτες συναντήσεις με την τάξη μου, αντιμετώπισα κάποια προβλήματα με την ενεργητική ακρόαση, επειδή τα παιδιά δεν είχαν στο μυαλό τους να ακούσουν τις απόψεις και τις ιδέες των συμμαθητών τους, αλλά ενδιαφέρονταν μόνο να εκφράσουν τις δικές τους σκέψεις. Τελευταία, έχω παρατηρήσει μεγάλη βελτίωση σε αυτό το κομμάτι, τώρα τα παιδιά ενδιαφέρονται για το τι έχουν να πουν οι συμμαθητές τους και είναι πρόθυμα να συζητήσουν μαζί τους με στόχο να πετύχουμε τους κοινούς μας στόχους και να βελτιωθούμε.”

Ευθύμης

“Οι περισσότεροι μαθητές, ειδικά οι έφηβοι στην αρχή μιας συνάντησης, δυσκολεύονται αρκετά να συνεργαστούν με μια διαφορετική ομάδα μαθητών. Ωστόσο, έχω παρατηρήσει ότι μέσω της εξάσκησης και της εποικοδομητικής ανατροφοδότησης, αποκτούν σταδιακά αυτοπεποίθηση και βελτιώνουν την ικανότητά τους να εκφράζουν αποτελεσματικά τις ιδέες τους.”

Μαρία